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關於教學, 關於歷程
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學習尚未完成,仍在學習

一轉眼,執教生涯將邁入第十年的開始… 省視自己將近十年來的「教學心路歷程」,可說是起起伏伏。從最初的「嚴厲」帶班風格,近兩三年開始轉型為「嚴愛參半」的方式;心情也有如倒吃甘蔗,逐漸領略教學之樂趣。 『新官上任,三把火』用來描述任教頭幾年的心情可說是貼切得很。孩子不乖?嚴厲處罰就是了!沒寫作業?嚴厲要求就對了!對於孩子諸種行為,皆以嚴厲心態處之,與學生之間的互動也築起了一道隱形的厚牆;班上秩序雖說是安穩,但師生間的情感似乎不像表面上那樣親密、融洽。那時的我,其實並不喜歡自己的工作,也不喜歡這樣與學生互動的感覺;但…我仍是用那種學生未必喜歡,自己也不喜歡的嚴厲方式度過了幾年。 有句話是這麼說的:「沒有人是天生的母親,都是當了媽媽之後,才開始學習當媽媽」可說到我心坎裡了。我也這樣認為:「真正當了老師之後,才開始學習當老師」。之前,在師範學院裡頭學到的班級經營、教材教法等相關策略,說得再多都僅是書本上的「理論」與「知識」;真正站上了講台,面對三十來個蠢蠢欲動(根本就是動不停)的學生,理論似乎起不了太大作用,想要提升實戰能力,非得靠時間去累積經驗值。 沒錯,需要時間去累積經驗值! 一年又一年過去,自己也逐漸在教學歷程中慢慢學習、成長… 現在的我,改變了班級經營的風格,該嚴格的時候還是得嚴格,不同的是我的心變得柔軟些了,與孩子們的互動也熱絡許多。 革命尚未成功,同志仍須努力! 而我,學習尚未完成,仍在學習!
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